2012-2013年度潇湘职业学院心理健康教育工作总结

2012-2013年度潇湘职业学院心理健康教育工作总结
    本年度是我院深化教育改革取得阶段性成果的一年,心理健康教育作为我院教育改革的重要组成部分,也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成绩的同时,本着促进我院心理健康教育更加深入健康地发展,全面推进素质教育的目的,我们在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我院心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:
一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。
    心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一。本学年我们在充分利用现有资源,规范课堂进程和课堂内容,活跃课堂气氛方面做了不少努力,取得了可喜的成绩。
首先,从规范课堂教学着手,保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以吴熙老师为组长的集备组。大家共同讨论,这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解,而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度,使心理健康教育课程系统化,有序化,避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂契约,同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情况和学生的成绩挂勾,规范学生的课堂行为,避免学生把上心理健康教育课当作混学分课。
    其次,继续转变观念,从“以教师为中心,教材为中心,教室为中心”的旧框框中解脱出来,真正确立“以学生为中心,以学生的学用为中心,以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角,而是课堂的组织者和设计者,课堂进程的引导者。本学年,我们努力设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显。
    二、扎实工作,拓宽渠道,加强学生的个别和团体的心理辅导,促进学生心理健康发展。心理辅导在帮助学生消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境方面具有重要作用。本学年,在个别心理辅导方面做了大量的工作,取得巨大的成效:
    1.坚持实行了辅导员工作制度,心理辅导员值班时间:周一至周五下午和晚上为面对面咨询时间,周一至周五上午为热线电话时间。
    2.加大宣传力度。通过张贴海报,课堂上促进,课外广播,班主任工作等让学生特别是大一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。
3.发挥心理协会的功能。大学生心理协会成立以来,已结合大学生的心理特点,开展了许多有意义的活动。心理协会的学生协助心理咨询老师为我院学生进行了多场团体心理辅导与咨询,举行了“心理沙龙”和“心理电影”等多种形式的自助、助人活动。同时,心理协会的学生在老师的指导下阅读了大量的心理学书刊,以便更好地为广大同学服务。良好的校园文化氛围培养了大学生广泛的兴趣爱好,同时促进了他们之间的心理沟通与相互帮助,增强了他们的归属感与安全感,从而达到淡化自卑,培养自尊,缓解心理压力,优化心理素质的目的。
    总之,在过去的一学年中,我院的心理健康教育工作取得了巨大的进步,但还有许多不足:如心理健康教育课还需要加强、改进,我们对心理健康教育的观念还要进一步转变,我们仍然有部分班主任、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识,转变观念,特别是广大教师要转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。
             
                                                                           潇湘职业学院心理咨询室
                                                                             二0一三年六月十八日
  


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